Autor: Hugo Pardo Kuklinski
Prólogo
De que trata este libro
John W.
Moravec es un investigador norteamericano con un perfil transdisciplinario que
nos seduce por sus particularidades.
En una
breve síntesis lo que el autor espera que el lector conozca es: Compartir
experiencias y perspectivas innovadoras, orientadas a repensar estrategias para
aprender y desaprender continuamente; promover el pensamiento crítico frente al
papel de la educación formal, informal y no formal en todos los niveles
educativos; y, finalmente, contribuir a la creación de un proceso de
aprendizaje sostenible (y permanente), innovando y diseñando nuevas culturas
para una sociedad global.”Una visión más amplia de Internet en el aprendizaje
La televisión
es educativa, pero la pregunta es: ¿qué es lo que enseña?, en la era de las
redes, Internet está generando expectativas similares a la televisión en cuanto
a transformar la educación.
Los
mensajes de texto a menudo son considerados como un deterioro para la
ortografía y la gramática, es por eso que hay una gran inquietud acerca del
internet aun más que las de la televisión y su impacto en el aprendizaje.
Quienes
tienen acceso a Internet acuden a la red para hacer de todo, desde buscar la
definición de una palabra hasta investigar en torno a la información sobre el
desarrollo local o global, o bien sobre salud y medicina, ciencia, cultura
popular o productos comerciales.
Lamentablemente los
niños utilizan el internet a menudo
de forma privada, lo que dificulta
a los padres saber lo que sus
hijos ven o hacen en línea, por esta razón las escuelas limitan el uso de
Internet y bloquean contenidos en línea
en un esfuerzo por promover objetivos educativos más formales y mantener
un Internet seguro.
Las redes están
congregando a las personas para jugar, discutir y compartir información.
Tomando en cuenta la manera en que los usuarios se apropian de las nuevas
tecnologías y las reinventan ¿pueden
llevarse estas dinámicas a otros ámbitos del aprendizaje y la educación?,
¿podemos enriquecer las opciones que ofrece Internet a las personas para
ampliar su potencial educativo? Bajo el supuesto de que todo Internet es
potencialmente educativo, ¿pueden los usuarios, los maestros y los padres,
entre otros grupos, incrementar el valor de Internet para aprender tanto en la
vida diaria como en el trabajo y en la educación formal? Éstas son algunas de
las preguntas que este libro explora.
En décadas recientes,
la sociedad dejó de centrarse en
la televisión educativa y comenzó a pensar más sobre la televisión en
todos sus aspectos y contextos de uso. Es hora de que
los alumnos, lo padres y los educadores adopten una visión más amplia de
Internet en el aprendizaje y la educación.
Contenido
del Libro
Prólogo – Una visión más
amplia de Internet en el aprendizaje
Contenido
del Libro
Carta del Editor – Visibilidad para
analizar la cara invisible del aprendizaje
Prólogo – Una visión más
amplia de Internet en el aprendizaje
Capítulo 0 – Introducción al
aprendizaje invisible: La (r)evolución fuera del aula
Capítulo 1 – Desde la sociedad
1.0 a la sociedad 3.0
Capítulo 2 – Uso invisible de
las tecnologías y competencias para la globalidad
Capítulo 3 – Casos y
experiencias para aprender
Capítulo 4 – Herramientas y
metodologías para estudiar el futuro de la educación
Capítulo 5 – Vox populi e
in-conclusiones
Epílogo – Aprender de
verdad; recordar de verdad
Glosario, citas, recursos
digitales y bibliografía
Cita: Cobo C, Movarec JW.
Aprendizaje Invisible. Hacia Una Nueva Ecología de La Educación. Barcelona:
Universidad de Barcelona, Laboratori de Mitjans Interactius; 2011. (Collecció
Transmedia XXI).
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